幼儿园课件：植物角各年龄阶段自然角的创设及探究;L从无到有——从有到优;L无小中大班年龄特点。 2 .色彩搭配较为素雅。 3 .器皿单一 4 .区块不明显 5记录表单一 6：中大无课程故事墙面;5;物角价值;植物角价值：《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿科学学习的核心是激发探 究，培养幼儿探究能力.自然角是幼儿园课程中的一种“隐性课程，是一个充满生命, 具有欣赏价值的场地，又是一个认识自然天博TB，探索科学，随时可用的实验室，让孩子在宽松，和 谐的环境气氛中自由地观察，操作，探索，从而获得对大自然一些初浅的知识，体验劳动的 愉快和珍惜劳动的成果，培养孩子对自然科学的初步探索能力。;■ ■角创哙要点;创设植物角要注意哪几个方面?;美观;L童趣、美观——种类丰富、（水培区、土培区、实验区、 种植区、动物区） 2.体现探究性——实验、记录表、课程故事，有探究过程。;探 究;目标3在採究中认识周围事物和现象;小班 观察要点：指向于表浅，容易发现的特征，例如颜色、形状、软硬。——童趣的环境、常见动植;记录表的多种形式;小班 L童趣、美观、色彩协调，植物种类常见丰富，分块明显, （器皿、摆件、背景体现十七房特点） 2. 小班每位幼儿有照顾植物的分工。图标 3. 植物角照顾的规则。干净、易懂、无文字;中班 L环境打造：童趣、美观、色彩协调，植物种类，分块明显 （有种植区、养护区、动物区、实验区）。 2. 实验区以对比为主，每班内容不一，课程故事墙面呈现阶 段性过程。有猜想，有问题，有实施过程，有实验结果 3. 种植区及动物每班各不相同，动物区呈现一块课程故事墙 面。;中班 L环境打造：童趣、美观、色彩协调，植物种类，分块明 显（有种植区、养护区、动物区、实验区）。 2. 实验区以对比为主，每班内容不一，课程故事墙面呈现 阶段性过程。有猜想，有问题，有实施过程，有实验结 果 3. 种植区及动物每班各不相同，动物区呈现一块课程故事 墙面。;大班 L种类丰富，探究性强，分块明显（有种植区、养护区、动物区、实验 区）O

　　（新课标）人教版小学劳动教育六年级上册第四章劳动项目10《我是志愿讲解员》教学设计.doc

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