天博体育官方APP植物小论文15篇docx植物小论文15篇 植物小论文:基于植物园作用的学校生物论文  1建立植物园的作用  1．1课堂实践，培育同学的自主探究力量科学是一门具有较强实践性的学科，它的学习过程需要通过同学的动手操作来帮助内化、理解．课堂中的理论学问需要在实践中得到验证．假如能建立一个具备生物多样性的植物园，让同学带着课堂教学中的问题，主动分析问题，自主探究，查找答案，最终解决问题．它不仅能丰富教学形式，更能深化教学内容，优化科学课堂结构，提高同学的自主探究力量．因此，建立植物园特别有必要，它可以作为试验活动与课堂理论相结合的实践体．  1．2拓展试验，激发同学深厚的学习爱好观看和试验是学校科学教学的基础，它具有积累感性学问，激发同学思维，培育学习爱好，训练操作技能等作用．虽然老师也意识到了试验的重要性，但是当面临缺乏大量的试验材料时不得不放弃．以往，同学的许多分组试验，就是因此而被老师演示试验所取代，甚至直接放弃试验．而植物园的存在，完全解决了试验取材问题，提高了学校生物试验开出率，激发了同学深厚的学习爱好．  1．3露天课堂，提高教学的生动性假如总是让同学呆在教室里，面对着黑板上课，同学的学习心情难免会低落，会觉得枯燥乏味，因此间或换个环境，把课堂搬到植物园中，让同学徜徉在绿色世界中，呼吸着清爽的空气，映入眼中的是一个个鲜活的实体例子，可以使同学放松心情，激发同学学习热忱，同时使教学变得生动、活泼，有利于提高课堂效率．  2植物园的建设  场地选择:因地制宜，选取校内适合种植的闲置土地或屋顶空间，面积以不小于50m2为宜，要求阳光充分、浇灌便利．土壤以山坡土等富含有机质的土壤为佳，也可以自己调配．花盆、藤架、喷壶等工具配足．植物品种的选择:结合教材，选取和试验要求匹配的植物，以及一些具有代表性的、简单栽培的植物，以便利教学需要和有利于拓展同学视野、丰富课外学问．种植和管理:按季节和教学进度合理支配各种植物的种植和培育，充分发挥同学社团(爱好小组)的乐观性，由指导老师和同学共同参加种植和管理．植物园定期向全体同学开放参观，成果定期汇报沟通．  3如何充分利用植物园对同学进行生物学教学  3．1课堂教学与植物园观看相结合例如，在讲“单子叶植物和双子叶植物”的特征和区分时，可以把同学带到植物园中，通过分组探究学习，让同学在观看、对比、争论中了解单子叶植物和双子叶植物在根、茎、叶、花瓣、子叶等方面的区分，并能精确?????的区分．又如，在“种群—群落—生态系统”教学中，可以在植物园中让同学看一看，说一说，议一议，结合植物园中的各种植物及其环境，将三者的概念进行区分．  3．2就地取材，开展生物试验教学如华师大版八班级上第四章第一节《绿色植物的养分器官》中“观看叶片的气孔”的试验，我校同学在植物园中摘取书本中的选材———菠菜叶片，在显微镜下进行观看，发觉无法获得清楚的结构图，同学将多种植物的叶片在显微镜下进行观看，最终发觉鸭趾草和空心莲子草这两种植物叶片的气孔在显微镜下呈现特别明显．通过此试验，同学不仅观看和熟悉了气孔，而且使同学动手实践探究的力量得以提升．又如，在“叶脉书签的制作”试验中，我校同学在植物园中采摘茶花叶、桂花叶、樟树叶、红叶李叶进行试验，试验后，同学进行沟通总结，有很多书本中未提到的意外发觉，如:选材上，应选择质地较柔韧的叶片，角质层太厚(如桂花树叶)或者叶脉不够韧的都不适合;煮沸后不同的叶片会呈现不同的颜色，有些像茶花一样是棕色的，有些是黄绿色的;茶花的叶脉会很明显地分成2层……同学依据试验结果，还撰写了试验小论文．  3．3寓教于乐，给同学参加建立植物园的机会为了提高同学的动手实践力量，培育同学的科学思维方法，激发同学探究性学习的爱好，我校开设了“打造更美植物园”这门校本课程，让同学设计如何完善植物园，选出最佳方案并让同学亲自动手栽培植物，然后认养植物，观看植物从种子萌发到开花、结果的全过程，体验劳动的艰辛与欢乐，在进行种植、观看、记录和管理的同时，养成细心做事和持之以恒的好习惯，在科学实践中体会到动手参加的欢乐．  4我校利用植物园进行教学取得的成果  通过师生的共同努力，我校在2021年建成了一个植物园，胜利引种了近百种植物，还在屋顶上建了一个近40m2的屋顶花园，不仅美化了校内环境，更重要的是在此过程中开拓了其次课堂，把“德育培育、美学培育、劳动教育、环保教育”融入此活动中，对同学“团结合作，喜爱劳动，关怀环保，服务社会”美德的养成、“勤于实践，勇于创新”科学素养的培育和“崇尚自然，关注社会”课外生活常识的拓展等方面都产生了乐观的意义．对比我校2021届同学和2021届同学对生物的学习状况(学校没有为2021届同学供应植物园)，2021届同学在充分利用植物园协作教学之后，具有以下特点:(1)课堂上同学踊跃发言，课堂氛围活跃，同学能将生物学学问直接联系到详细实物上，从而更轻松地把握生物学基础学问;(2)通过亲自栽培植物，观看植物的各个生长阶段，利用植物进行试验，同学把握了更多的植物名称、种植养护方法等学问，表现出更强的探究和创新精神，具备更强的独立试验力量;(3)同学更喜爱大自然，亲近大自然，爱护生物多样性、爱护环境的意识更剧烈．植物园从今成为了全校师生课余时间最情愿流连的地方．  总之，植物园是生物科学教学的好帮手天博TB，是对同学进行科学启蒙的最佳素材，它为课堂教学供应了丰富的、时效性极强的实物素材，既保证了课堂教学的质量，又为同学亲身实践供应了最佳场所，开拓了视野，丰富了课余生活，对他们的终身进展奠定了良好的基础．建议各校依据自己的实际条件乐观开展植物园建设，它必将成为学校科学实践教育的重要阵地．  ：吴海飞单位：北仑区泰河学校 植物小论文:植物生物学试验教学改革与实践  摘 要 植物生物学试验是生物专业本科生的一门主干必修专业基础试验课，具有不行替代的地位。加强植物生物学试验教学改革，培育应用型创新人才，是植物生物学课程的培育目标。通过改革教学内容、转变教学理念、改进教学手段、制定完善的考核制度，突出同学主体地位，提高同学乐观性和制造性、实践技能与动手力量，取得良好的教学效果。  关键词 植物生物学试验；生物专业；教学改

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