天博体育官方APP《植物的感情（另外学生有可能提出文中不理解的词语，如：“萎靡不振”、“和睦相处”、“势不两立”天博体育官网、“新陈代谢”、“干瘪”、“霉烂”“窒息”等放在文本中理解。

　　教师指名学生读课文，听者可以习惯性的进行评价。指名逐段朗读课文，师生共同纠正读错的地方。只有读正确、读通顺才能更好的理解课文。

　　1.揭课导入：（板书课题：植物的“感情”）师：“同学们，人有感情，其实植物也是有感情的，只是它的表达方式与我们人类不同，你知道那些植物是有感情的？”（学生交流课下搜集的资料）

　　正确认读本课十七个生字，掌握十二个生字。了解“萎靡不振”“和睦相处”“势不两立”“新陈代谢”这些词语的意思,掌握“曲”和“给”多音字的用法。

　　教学重点：本课难理解的词语较多，根据不同层次的阅读适时加以理解。方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。

　　3.围绕“你读懂了哪些植物的‘感情’”这一问题思考交流，感受植物的不同感情，感悟植物之间奇妙的感情。

　　3.引导学生抓住文章的重点进行交流，即文中语言文字的品位与理解。（引导学生可以用自己的语言交流，也可读书中的句子）

　　5.问：“你还有什么不懂的地方吗？”（引导学生说出，1植物为什么有感情呀？2题目中的感情为什么加引号呀？）